本校各单位：

为进一步探讨如何向应用技术型大学转型发展，继续深化教育教学改革，促进人才培养质量的提升，结合本科教学工作审核评估要求，学校决定于2015年5-7月在全校范围内开展新一轮教育思想观念大讨论活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目标

通过教育思想观念大讨论活动，开阔视野，集思广益，转变教育思想，更新教学观念，将全校教职员工的教育教学思想观念凝聚到“两突出”（突出内涵建设，突出特色发展）的共识上来，引导到“三强化”（强化办学目标定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设）的审核评估指导思想上来，围绕实现“五个度”（人才培养目标与培养效果的达成度，办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源对人才培养的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度），进一步理清学校办学定位、明确内涵、凝炼特色，探索更加科学的应用技术型人才培养机制和管理模式，推动人才培养改革纵深发展。

二、活动主题与议题

（一）讨论活动主题：以生为本，深化教育教学改革；产教融合，进一步提高人才培养质量。

（二）具体讨论议题

紧紧围绕活动主题，根据国家高等教育改革有关要求和学校深化改革、加快转型发展目标，结合当前学校面临的机遇和挑战，按照不同层次、不同主体，提出以下指导性议题：

学校层面（含机关教辅部门）：

主要围绕“办什么样的学校”“怎么办这样的学校”“为什么要贴近地方产教融合”和“怎样贴近地方产教融合”等开展讨论。

1.如何进一步调整优化学科专业结构？如何形成紧贴地方经济社会发展的工、医、管专业链或专业群，打造品牌专业，提高学校办学定位与社会需求的适应度？

2.如何构建行业、企业全方位参与学校管理、学科专业建设、人才培养的体系与机制？

3.如何创新人才培养方案，实现培养方案与专业认证、行业标准的对接？如何实现专业教育与职业资格认证的对接？如何为不同来源和发展需求的学生制定符合应用技术型人才成长特点的多样化人才培养方案，提高学校人才培养目标与社会需求的适应度？

4.如何完善以就业为导向、以促进学生岗位能力提升为目标、用人单位直接参与的课程设计与评价机制，实现课程建设与职业素养、岗位能力的对接，提高学生及用人单位的满意度？

5.如何根据专业特点和人才培养要求，加快工程实践中心和实习实训基地建设，引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心，完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度，保障实践教学的学时与质量？

6.如何建立健全学科建设管理体制与机制，建设一批特色学科？

7.如何贴近莆田经济社会发展，加强政产学研合作，在工艺美术、电子商务、医疗健康、鞋服技术及妈祖文化等方面形成产业和行业技术中心与服务平台？

8.如何进一步改革完善教师聘任制度和评价办法，促进应用技术型师资队伍建设，确保教师对学校人才培养的保障度？在引进优秀企业技术人员、管理人员担任专兼职教师与选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼方面，需要什么样的制度和措施？

9.如何构建适合应用技术型大学的质量保障和评价体系，并确保教学和质量保障体系运行的有效度和学校人才培养效果与培养目标的达成度？

10.如何将创新教育和创业教育有机结合，建设创业指导教师队伍，建立创新创业基地，建立学生休学创业制度，构建良好的创业教育文化与体系？

11.机关和教辅部门如何坚持“学校以生为本”“办学以师为本”“工作以人才培养为中心”理念，转变服务作风，更好为学生、教师、学院服务，确保教学资源对学校人才培养的保障度？

学院层面：

主要围绕“做什么样的和怎样做产教融合、校企合作”“办什么样的专业”和“培养什么样的人”开展讨论。

1.为什么要提“办学以社会需求和就业为导向”？

2.如何在产教融合、校企合作中提高教学质量、科研水平？

3.如何创新人才培养方案，实现培养方案与专业认证、行业标准的对接？如何实现专业教育与职业资格认证的对接？如何为不同来源和发展需求的学生制定符合应用技术型人才成长特点的多样化、个性化人才培养方案，提高学校人才培养目标与社会需求的适应度？

4.如何完善以就业为导向、以促进学生岗位能力提升为目标、用人单位直接参与的课程设计与评价机制，实现课程建设与职业素养、岗位能力的对接，提高学生及用人单位的满意度？

5.如何根据专业特点和人才培养要求，加快工程实践中心和实习实训基地建设，引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训中心，完善学生校内实验实训、企业实训实习和假期实习制度，保障实践教学的学时与质量？

6.如何促进不同年龄、不同职称、不同类型教师专业发展？

教师层面：

主要围绕“培养什么样的人”“怎么在产教融合校企合作中培养应用型人才”开展讨论。

1.为什么要提“以生为本”，教学中如何做到“以生为本”？

2.“教学以学生为主体，以教师为主导”，教师的“主导”地位如何实现？学生的“主体”地位如何体现？

3.理论教学如何调动学生的学习积极性？

4.教师要怎样管理课堂纪律？

5.试卷的难度如何把握？

6.积累教学过程材料有什么好处？

7.如何加强对学生实习的指导和管理，提高实习的质量和效果？

8.为什么学校评价的“好学生”到社会上却“吃不开”？我们应该树立什么样的教学质量标准和评价体系？

9.如何结合慕课、翻转课堂、易班等新型信息化模式与途径改革传统课堂教学模式和内容，构建注重学生自主学习能力、创新能力和实践能力培养的多元化教学模式？

10、为什么要提建设“双师型”教师队伍，教师自身如何适应这种转变？

各单位可结合自身实际情况，围绕主题，选择其他相关议题开展讨论。

三、活动进度与内容安排

本次教育思想观念大讨论活动分三个阶段进行：

（一）动员学习阶段（5月上中旬）

1.召开校级动员会议；

2.各单位制定活动方案，召开动员部署会议，活动方案要有具体的路线图、时间表，于5月20日前报校发展规划办备案；

3.教师发展中心组织新教师开展观看网络视频、座谈等学习讨论活动，各二级学院做好相应的组织学习工作，学习材料可以在校发展规划办和教师发展中心网站下载。

（二）深入研讨阶段（5月下旬至7月份）

1.学校领导召开务虚会，讨论教育思想观念相关问题。主要研究学校层面议题；

2.邀请校内外专家围绕活动主题开展系列专题报告；

3.各单位以各种形式组织开展讨论。二级学院（部）首先由各系（教研室）组织教师讨论教师层面议题，再召开学院交流会，讨论学院层面议题。机关教辅部门先以部门为单位开展讨论，再以基层工会为单位召开交流会，主要讨论学校层面议题。

（三）交流总结阶段（7月份）

各单位总结大讨论情况，7月上旬召开全校交流总结大会。

四、活动要求

（一）加强领导。校领导要参加联系二级学院院级讨论交流活动，参加1-2个分管单位讨论活动。各单位要高度重视，注重时效，一把手亲自抓，明确领导责任，精心设计本单位教育思想大讨论活动方案并督促落实。

（二）全员参加。认真组织，全员参与，以求真务实的态度参与教育思想观念大讨论。要通过讨论会、座谈会、辅导报告以及调查研究等多种形式，确保每一个教职工都能参与到教育思想的学习和研讨中来。

（三）围绕核心。要围绕学校发展核心问题，把教育思想观念大讨论活动与完成学校“十二五”发展规划总结、制定各单位“十三五”发展规划结合起来，与审核评估方案要求结合起来，有力推动学校各项工作。

（四）形成痕迹。各单位要结合自身特点，物化讨论成果。各种讨论座谈必须有会议记录、过程材料，以备检查。要加强宣传，形成氛围，认真总结好的经验做法，在校园网、学院网页、校广播电台等媒体发布。6月25日前提交本单位经验交流总结报告（主要内容包括：讨论组织情况、议题涉及内容原有做法与经验、讨论的基本观点、本单位下一步改进做法、对学校发展的建议等）到校发展规划办汇编，作为学校交流总结大会的会议材料。联系人：蔡明星 联系邮箱：ptufgb@163.com 联系电话：0594-2661125。

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2015年5月11日